§         CONTEÚDOS DE MATEMÁTICA

A área de matemática será trabalhada por eixos: Números e operações, Medidas, Geometria e Tratamento da Informação. É o educador que, sempre que possível e necessário deve fazer as articulações necessárias entre os conteúdos de cada eixo e entre os eixos. Salienta-se que os conteúdos devem ser trabalhados, em diversas ocasiões e de diferentes maneiras, utilizando variadas formas e instrumentos.

Esses conteúdos são essenciais, mínimos, e não máximos, não são estáticos e são questionáveis. Devem, portanto, ser submetidos, constantemente, a uma análise para que se verifique sua atualidade e sua relevância frente às mudanças do contexto social e às necessidades específicas de cada realidade.

A organização da nossa prática pedagógica pode garantir a interdependência e a organicidade dos conteúdos.

Procuramos organizar os conteúdos semelhantemente á Língua Portuguesa, para que os educadores possam estar visualizando o todo e através da indicação pelas seguintes letras: I, T, C e R pressupondo a seguinte compreensão:

Legenda:

I = Introduzir - familiarização com o gênero (quem fala, lugar social dos interlocutores, quando, para quem, por que, em que veículo/suporte, em que forma de registro) por meio de leitura e interpretação oral e/ou escrita.

T = Trabalhar sistematicamente com o gênero, o que significa o desenvolvimento de uma Seqüência Didática – SD (seleção do gênero, coleta de amostras do gênero, análise e descrição das mesmas, considerando sua sócio-história, seu conteúdo temático, sua estrutura composicional e os recursos lingüísticos / discursivos).

C = Consolidar - a partir do trabalho com a SD do gênero focalizado, garantir que o educando domine tanto o gênero explorado na SD quanto os conteúdos envolvidos nesse trabalho, sendo capaz de identificar, ler, falar (os gêneros da oralidade, como por exemplo, a parlenda) e escrever (os gêneros que são próprios do registro escrito).

R = Retomar gêneros e conteúdos trabalhados anteriormente.

§         CONTEÚDOS DE ESTUDOS DA SOCIEDADE E DA NATUREZA

Os conteúdos selecionados para efetivar a ação metodológica da Educação de Jovens e Adultos foram organizados em forma de temas, onde o educador procurará integrá-lo com as demais disciplinas, partindo deles para buscar a operacionalização do conhecimento. E quando necessário poderá ser retomados, em diversas situações.

Os temas propostos para estudo são relevantes para a maioria dos jovens e adultos. Interessados, motiva-se para estudar e aprender. Exatamente porque procuramos abordar temáticas apropriadas a educandos jovens e adultos, nem sempre as questões a serem enfrentadas são simples. Por esse motivo, é importante que os educadores estejam dispostos a prestar toda a ajuda de que os educandos necessitarem. Os educadores precisam ler com freqüência em voz alta os textos e as instruções das atividades, incentivarem os educandos a trabalharem em grupo e auxiliarem-se mutuamente, revisar as produções dos mesmos comentá-las e sugerir formas de aperfeiçoá-las. Os jovens e adultos trazem conhecimentos que ajudam na resolução das tarefas escolares, desde que essas tarefas sejam significativas e tenham alguma relação com vivências anteriores.

Acreditamos que a melhor forma de motivar os educandos da EJA em seu processo de aprendizagem é propor o estudo de temas interessantes e adequados para sua faixa etária, num clima de cooperação e confiança mútua na sala de aula.

v           TEMA I - CIDADANIA: DIREITOS E DEVERES / FAMÍLIA E VALORES.

§           Nome / sobrenome;

§           Diferentes formas de organização familiar;

§           Objeto de uso individual e coletivo referente à família;

§           Formas de organização social nas instituições: igreja, sindicato, partido, associações de moradores, times de futebol, etc.

§           Mudanças dos papéis sociais dos indivíduos nos diferentes contextos sociais;

§           Ética: respeito à pluralidade cultural (discriminação);

§           Relações de trabalho e poder, formas de organização e produção do espaço: a luta pela sobrevivência;

§           Valores democráticos: direitos políticos, direitos sociais e direitos trabalhistas;

§           O oeste paranaense enquanto pólo de atração populacional;

§           O oeste do estado do Paraná (século XVII): exploração das riquezas naturais e da população existente;

§           A ocupação do litoral e região leste do território paranaense;

§           A inserção do espaço paranaense no contexto nacional;

§           A ação jesuítica no Sul do Brasil;

§           Relações de poder e processos de resistência: conflitos internos no Brasil;

§           A mudança na ordem social com a chegada dos portugueses: as novas relações de poder;

§           A migração e o processo de ocupação dos espaços: migração compulsória e migração espontânea;

§           Formas de organização da população nativa: semelhanças e diferenças entre os povos;

§           Representações sociais: festas, costumes, brincadeiras, danças, religiosidade e outros (ontem e hoje);

§           Relações de poder, formas de administração e organização política.

v           TEMA II - TRABALHO, PROFISSÃO E EMPREGO.

§       Levantamento de empregos e profissões;

§       Formas e tipos de trabalho;

§       Mercado informal/ formal;

§       A mulher no mercado de trabalho e suas implicações;

§       Direitos do trabalhador;

§       Local e objeto de trabalho - meio de produção;

§       Papéis sociais e relação de poder;

§       Carga horária dos trabalhadores;

§       Diferenças salariais;

§       Trabalho infantil;

§       Escravidão;

§       Declaração universal dos direitos humanos;

§       Trabalho escravo;

§       Direito ao trabalho;

§       O trabalho na cidade;

§       O trabalho no campo;

§       As condições de trabalho em suas especificidades;

§       Trabalhadores em greve;

§       Taxas de desemprego;

§       O desemprego tecnológico;

§       Concentração / distribuição de renda;

§       Saúde e trabalho;

§       Vestimentas adequadas;

§       Ética profissional;

§       Currículo: o que é pra que serve como fazer;

§       Diferentes trabalhadores: assalariados, volante, produtores, familiares, meeiros e outros.

v        TEMA III - ALIMENTAÇÃO, SAÚDE E MELHORIA DA QUALIDADE DE VIDA.

• Alimentação / digestão:

§       Caracterização de alimentos;

§       Origem dos alimentos - vegetais e animais;

§       Transformação energética dos alimentos;

§        Produção de alimentos;

§        Transformação e aproveitamento dos alimentos pela digestão;

§       Estrutura e funcionamento do sistema digestório;

§       Absorção do sistema digestório e celular;

§       Conservação de alimentos;

§       Tipos de alimentos: naturais e industrializados, diferenças entrem a produção e o consumo;

§       Aditivos nos alimentos: funções e problemáticas;

§       Necessidades nutricionais do homem;

§        Hábitos alimentares: diferenças culturais e de origem;

§       Higiene alimentar;

§       Aleitamento materno;

§        Desidratação;

§       Órgãos responsáveis pela fiscalização (SUNAB, CODEC, Instituto de pesos e medidas, Secretaria da Saúde Pública, população, entre outros);

§       Higiene bucal;

§       Uso de produtos considerados venenosos: formal, herbicidas, inseticidas, fungicidas, desinfetantes, detergentes, xampus e outros;

§        Poluição e contaminação do solo _ agentes principais _ implicações gerais:

o          Uso de agrotóxicos: herbicidas, inseticidas, fungicidas, etc;

o          Uso do solo de forma irracional;

o          Contaminação com dejetos humanos;

o         Origem e destino dos “lixos” _ aterros sanitários;

o         Empobrecimento do solo;

o          Desmatamento;

o         Adubação orgânica e inorgânica.

• Respiração:

§       Estrutura do sistema respiratório;

§        Trocas gasosas nos seres vivos;

§       Condições para o controle do ar;

§        Poluição e contaminação do ar _ agentes principais _ implicações gerais;

§        Principais poluentes: resíduos de aerossóis, fumaça de indústrias, de carros, queimadas;

§       Efeitos sobre o homem e demais seres vivos.

•    Circulação:

§        Estrutura e funcionamento do sistema circulatório;

§       Funções principais do sistema;

§       Hemorragia, anemia, doenças cardíacas;

§     Agressões do mundo moderno: estresse, diferentes tipos de poluição.

• Excreção:

§       Estrutura e funcionamento do sistema excretório;

§       Funções principais do sistema - eliminação de resíduos.

• Sustentação / locomoção:

§       Estrutura e funcionamento do sistema de sustentação: sistema ósseo e muscular;

§       Funções principais do sistema: proteção e locomoção do corpo;

§       Problemas na postura corporal, desvio na coluna, entre outros.

• Coordenação:

§       Estrutura e funcionamento do sistema nervoso e endócrino _ conceitos básicos;

§       Estrutura e funcionamento dos órgãos dos sentidos _ conceitos básicos.

• Proteção / imunização:

§      Estrutura e funcionamento do sistema de defesa corporal;

§    Diferenças entre seres vivos;

§    Imunização natural, vacinas, soros, remédios;

§    Efeitos da radiação do sol:

o      Produção da vitamina D;

o      Queimaduras, insolação, câncer de pele;

o       Efeitos das radiações: efeito estufa / camada de ozônio.

•  Reprodução:

§        Conceitos de reprodução: perpetuação da espécie;

§        Estrutura e funcionamento do sistema reprodutor;

§        Funções principais do sistema;

§       Higiene dos órgãos sexuais;

§       Doenças que afetam esses órgãos;

§       Órgãos genitais: suas diferenças e funções;

§       Gravidez precoce;

§       Doenças sexualmente transmissíveis;

§        Inseminação artificial;

§       Clonagem e transgenia;

§       Células tronco;

§        Saúde do homem:

o   Os idosos na sociedade brasileira;

o   Envelhecimento biológico e saúde;

o   Velhice e memória.

v              TEMA IV - MEIO AMBIENTE /ESPAÇO E TEMPO.

• Noções de tempo

§       Biológico, psicológico, cronológico e histórico;

§       Data de nascimento, calendário, linha do tempo;

§        Infância, adolescência, idade adulta e velhice;

§       Planeta terra e seus movimentos: rotação e translação;

§        Influência dos movimentos para o cotidiano das pessoas;

§        Solstício e equinócio;

§       Clima;

§        Fases da lua, influência para o cotidiano das pessoas;

§       As estações do ano;

§       Fuso horário;

§       Tempo real e virtual;

§       Linha do tempo: planetas, continentes, América do sul, Brasil, Paraná, Toledo, bairro (um pouco de história).

• Noções de espaço

§       Planetas;

§        Planeta terra: direções cardeais;

§       Limites, fronteiras - conceito de território;

§       Espaço real e virtual;

§       Divisão político/administrativa: planeta terra (globo), mapa mundi, continente americano, América do sul, Brasil, Paraná, Toledo e bairro;

§       Divisão do Brasil em regiões;

§       Leitura de mapas: o que é escala;

§        Mapas temáticos do município: hidrografia, relevo, clima, distritos, vegetação, rede viária, mapa econômico, político e outros;

§       Noções de legenda: representação do ambiente escolar, do corpo, do ambiente familiar (casa), do caminho casa escola, vias de circulação do bairro e da cidade, ruas, avenidas, praças;

§       O município na macro-região e no estado;

§        Tecnologias aplicadas na organização do espaço;

§       Ocupação do espaço paranaense – fases e formas de ocupação;

§       Modernização do Paraná – a agricultura e as tecnologias aplicadas a produção – o papel das cooperativas;

§       A diversidade das indústrias paranaense e sua distribuição no estado;

§       Comércio interno e externo – exportação: portos paranaenses;

§        Características sociais – diversidades étnicas e culturais do Paraná;

§        Movimentos da população paranaense, crescimento da produção;

§        A industrialização e o crescimento urbano e do Paraná – malha urbana;

§       Trânsito – circulação do estado-ligação rodoviária, ferroviária, aérea, vias pedagiadas, fiscalização, polícia rodoviária, e pesagem;

§        Espaço de circulação do município: vias de acesso do interior - estradas vicinais; vias ou rodovias de acesso aos municípios limítrofes, a outras regiões do estado e aos estados vizinhos;

§       Principais regras de trânsito: como respeitar a direito-esquerda, faixa de pedestre, sinalização;

§       Organização do trânsito de pedestres e veículos automotivos;

§       Atividades econômicas do bairro/localidade/município/estado; comércio, agricultura, indústria e serviços (privados e públicos);

§       Infra-estrutura (cidade, município, estado): energia elétrica, serviços de telecomunicações, água, mídias presentes (jornais, emissoras de rádio e televisão);

§       Função do bairro na cidade: interdependência entre os bairros e o centro;

§       Diversidade étnica e cultural do município;

§       Impostos e taxas: pagamentos que financiam a infra-estrutura dos bens públicos;

• Meio ambiente

§       Meio ambiente: água, sol, solo, ar, seres vivos;

§       Áreas verdes, áreas de lazer, espaço de circulação;

§       Transformações e qualidade de vida – questão ambiental do bairro, do município, da região e do estado, parques, reservas ambientais, matas ciliares, corredores de biodiversidade, micro bacias e as técnicas correspondentes;

§       Tratamento da água;

§       Saneamento básico;

§       Característica física da cidade – sítio urbano, relevo, hidrografia (sangas, bacia hidrográfica) vegetação natural;

§        Interdependência do campo e cidade;

§       Características do espaço do campo e da cidade;

§       Uso do solo no campo: agricultura e agroindústria;

§       Uso do solo na cidade: habitações, indústria e serviços;

§        Organização dos espaços urbanos – problemas urbanos – centro e periferia;

§       Características físicas do bairro: hidrografia, relevo, vegetação natural e reflorestamento;

§       Características, funções e formas dos espaços do bairro: comercial, residencial e industrial;

§        Modificações do bairro – quem fez, por que foram feitas, quando foram feitas, para que foram feitas, quais as mudanças perceptíveis;

§       Processos de construção da escola, da casa, de são feitas (matéria prima), quem as construiu, como eram antes;

§        A organização do espaço da casa e da escola;

§       Forma e função dos espaços da casa e da escola;

§       Organização das áreas verdes da escola, do quarteirão, da casa: árvores, canteiros, flores, horta, equilíbrio ambiental;

§        Elementos naturais e culturais: a produção da paisagem a característica do lugar;

§       Relações entre o homem, o meio e os animais:

o          Animais;

o           Animais extintos e em extinção;

o          Preservação da fauna;

§       Vegetais;

§       Plantas medicinais: ações, estruturas utilizadas, necessidades problemáticas do uso (falta de efeito sobre a doença, toxicidade).

TRANSVERSALIDADE

A Proposta Pedagógica de EJA já contempla nas Áreas de Língua Portuguesa, Matemática e Estudos da Sociedade e da Natureza os conteúdos necessários para esta modalidade, porém, considerando-se a inclusão dos educandos com necessidades educacionais especiais na Educação de Jovens e Adultos alguns conteúdos serão acrescentados, os quais devem ser trabalhados transversalmente nas três áreas do conhecimento. São eles:

v        Orientação sexual

* As transformações do corpo do homem e da mulher nas diferentes fases da vida, envolvendo emoções, sentimentos e sensações ligadas ao bem-estar, ao prazer e ao auto cuidado.

* As mudanças decorrentes da puberdade: amadurecimento das funções sexuais e reprodutivas,

* O respeito ao próprio corpo e ao corpo do outro,

* O fortalecimento da auto-estima,

* A tranqüilidade na relação com a sexualidade,

* A diversidade de comportamento de homens e mulheres e o respeito às variadas expressões do feminino e do masculino,

* O respeito pelo sexo, na figura das pessoas com as quais convive.

*O conhecimento da existência de doenças sexualmente transmissíveis e suas formas de prevenção,

*O respeito e a solidariedade na relação com pessoas portadoras do vírus HIV ou doentes de AIDS e outras doenças.

v        Orientação Profissional

A orientação para o trabalho acontecerá durante a formação acadêmica e visa aprofundar a sondagem de aptidões, a oferta de informação sobre o mundo do trabalho e a aquisição de hábitos, de habilidades e atitudes para o trabalho, devendo ser uma constante do currículo.

A orientação profissional é um direito do educando com necessidades educacionais especiais e visa à sua integração produtiva e cidadã na vida e na sociedade.          No entanto acreditamos que todos os educandos da EJA, de uma forma ou de outra são especiais.Por isso todos esses conhecimentos serão trabalhados com todos, fazendo a inclusão de forma realmente inclusiva.

Será oferecida nesta modalidade, por meio de adequações e apoios como:

a)     Flexibilização e adaptações dos recursos instrucionais: material, equipamentos, currículo e outros;

b)     Eliminação de barreiras atitudinais, arquitetônicas, curriculares e de comunicação e sinalização entre outras;

c)     Orientações sobre o mundo do trabalho.

v        Habilidades básicas relativas ao desempenho social

* Domínio da leitura e da escrita;

* Autonomia pessoal;

* Uso do transporte coletivo;

* Conhecimentos de tecnologias: uso do telefone, do computador, do caixa eletrônico, etc;

* Conhecimento e uso dos documentos pessoais;

* Falar com desenvoltura (saber se comunicar);

* Capacidade de prestar informações e solicitar informações;

* Projeção para o futuro (expectativas/sonho pessoal);

* Zelo pela aparência pessoal;

* Conhecimento básico de si mesmo;

* Consciência do seu valor humano e sua capacidade produtiva;

* Relacionamento comunitário (conhecer lugares e ordens);

* Bom relacionamento com os colegas;

* Compreender a hierarquia existente no ambiente de trabalho;

* Capacidade de reconhecer orientações e ordens;

* Manejo e aplicação de dinheiro;

* Domínio de vocabulário básico (profissão);

* Necessidades vitais;

* Leis de Trânsito;

* Meios de comunicação e transporte;

* Serviços de utilidade pública.

v        Habilidades básicas relativas ao desempenho profissional

* Assiduidade;

* Pontualidade;

* Persistência;

* Responsabilidade;

* Motivação para o trabalho;

* Tolerância à frustração;

* Cuidado para evitar acidentes;

* Conhecimentos sobre equipamentos, ferramentas e materiais;

* Noções sobre prevenções de acidentes de trabalho;

* Execução de tarefas: fases de confecção e acabamento no trabalho (através de projetos);

Os educandos da Educação de Jovens e Adultos terão um aprimoramento em relação ao trabalho pedagógico, onde terá aulas de ARTES, de EDUCAÇÃO FÍSICA, de INCENTIVO Á LEITURA (Biblioteca), de INFORMÁTICA. Essas disciplinas acontecerão uma vez por semana, no intuito de serem mais uma ferramenta de trabalho. Não serão disciplinas específicas, mas sim dentro de uma interdisciplinaridade, tendo sempre como norte a especificidade desta modalidade.